一次课上，上到关于“爱”的表达，我的一位6岁的学生说，爱就是一家人在一块吃不少不少顿饭。事实上，由于父母工作忙的原故，她已经很长时间没跟他们一块吃过饭了。听到小朋友的描述，我的心忽然非常是心酸。是呀，当父母以各样的原因拒绝伴随孩子吃饭的时候，那工作的意义又在哪儿呢？
本文来自章红老师，原文刊载于《新快报》
美国教育学家莎莉·路易斯在她的作品《唤醒孩子的才华》中写道：“两年前，有人研究什么原因促进孩子在学习力测试上得高分。IQ、社会条件、经济地位都不及一个更微妙的原因要紧，那就是，得高分的所有孩子都常常与爸爸妈妈一块吃晚饭。”
在一天的劳作结束之后，白天分散各处的一家人重新相聚在一块，面对一桌美味佳肴。这是日常天天都拥有些一段节日般的时光，是创造松弛平等愉悦的谈话环境的最好机会。
餐桌边，每一个人都谈谈自己一天的历程、见闻和感想。父母遇见的绝大多数问题都没必要避着孩子进行，让孩子知道家的经济状况、投资计划，商量家庭旅游计划……孩子作为家庭的一分子，有必要知道这个家庭的所有面貌。他也因此从小就了解自己对 家庭该负起的职责与担当，在这个首要条件下他会帮助自己成长，做出选择。
讲讲自己正在读的书或者看过的电影，今天发生的新闻或者一个非常不错笑的笑话……餐桌上的话题可能来自报纸上的一篇报道，或者工作中的一件事，或者你与朋友的一次谈话……谈话就是生活视线与思维方法的展示，从父母讲述的工作内容与方法中，孩子自然而然获悉社会与职业上的一些事情。
☞餐桌对话是最好的心灵教育
从若干年前开始，我很惊讶地获悉，目前很多中国家庭已经极少在一块吃晚饭了！生活步伐加快，存活进步的重压，使得一家人齐聚在餐桌前也变成一种奢望。
好像，社交生活比家庭晚餐更要紧，公务应酬比家庭晚餐更要紧。
有时想想，有一天生活走到尽头，回忆起生命中真的的快乐，是升了一级职，签了一张单，赚了一笔钱……还是与家人、孩子在一块时那些温情的细节、平凡却温馨的分分秒秒？
前美驻华大使洪博培说过：“我最后的目的是做一个称职的父亲，不然其他所有都没意义。”
假如中国男性，什么时间把家庭幸福也视为生活的一种成功，甚至非常重要的成功，或许孩子的教育问题，就不是问题了。
大家家是一个习惯于一块吃晚餐的家庭。过去在一本书中我写过：“相爱的人就是要在一块吃饭，吃不少不少顿饭。”在儿童小说《放慢脚步去长大》中，很多有趣的细节、故事都源于我家的餐桌。
我记得大家家的很多细小的趣事。譬如，吃饭的时候，秋秋吃一口就把嘴凑到坐在她身旁的爸爸裸露的胳膊上，使劲哈气。
“你这是干吗？”秋爸问。
“啊，好辣，我要把辣传给你的胳膊。”秋秋继续哈气。
秋爸就用另一只手扇着他的胳膊，嘴里叫着：“好辣！ 好辣！”他顺手拿起一支圆珠笔，在胳膊那处画了一只伸出来的舌头，表示那儿辣得简直受不了，舌头在拼命喘气。
有一次饭桌上有一样海带丝，深绿的颜色，切成整齐的长条。秋秋说，哇，这仿佛电影胶片。她夹了一筷海带放进嘴里，嚼完咽下后忽然对我大张开嘴，一边问：“你从我嘴里看到什么了？”
我纳闷：“看到什么了？还不是舌头、牙齿、口腔。”
她失望地闭上嘴，抱怨道：“这电影胶片真奇怪，居然放不出电影来。”
这类对话都没什么微言大义。我说“餐桌对话是最好的心灵教育”，但不意味着大家要在每场谈话中都去贯彻“教育意义”。家庭对话是种心灵保养维护，重在氛围。
☞谈话变成教会，再短也嫌长
在我的谈话中也有非常失败的状况。
秋秋六年级开始就决定将来要出国读大学，但她并不那样喜欢学习英语。我担忧她出国后的语言能力，一直有空就唠叨：
“你要看英语啊，你要看英语啊……”
有一天，当我又说：“你要看英语啊！”
秋秋激烈地回答我：“我本来是想着我该看英语了，可是被你这么一说，我就再也不想看了！”
唉，有时母亲们苦口婆心的教会之言真的像巫婆的咒语，一直让状况往期望的反面走。事情就是如此，人本能地抗拒其他人强迫他做的事情，就算这件事原本是他想做的。
☞家庭是温馨松弛的场合，训诫越少越好
假如每句话都隐藏了一个教育的目的，一直试图要传递灌输点道理到孩子耳朵里，这种谈话肯定让人望而生畏。
那种不间断的唠叨，你这儿没做好，你那儿有错；不许如此，不准那个；你应该如此，不应该那样……这种不是谈话，它是说教和训诫。这种谈话不光不可以拉近心灵，增进知道，只能把孩子越推越远，令他厌烦、疲倦和麻木。
训诫当中含有指责，人面对指责，第一本能是防卫， 就像刺猬竖起它们的刺。这个时候孩子非常难真的去理解指责中的意思。
☞谈话再多也不嫌多，谈话变成教会，再短也嫌长。
大家必须要记住的一点是，孩子在情感上的体验与成人是一致的。假如连篇累牍的教育训诫叫你不耐和反感，孩子也是同样。
愉快的相处本身就是最好的教育。假如大家对教育二字的理解可以愈加宽泛和松弛，假如大家可以相信孩子们不是无时无刻都需要教育，假如大家能觉得相比教育，伴随愈加要紧，或者说伴随就是最好的教育， 那该多好啊！
☞没心灵的贴近，又怎么样施加教育的影响力？
在我小时候，我母亲为了能全天候地照应大家姐弟三个，付出了巨大代价：舍弃汽车调度员的工作，当了一名加油员。缘由是汽车调度员需要坐班，而加油员仅需随叫随到。
本来她可以更体面地坐在办公室里工作，也不需要在深更半夜被需要加油的汽车喇叭唤醒，但她需要照顾三个孩子，需要有更多自由时间待在家从事一份名 为“妈妈”的工作。我要说，那的确是一份重荷，她为此牺牲甚多。
我受母亲影响至深。从小她就对大家说所有事情：她家庭的历史、自己的遭际、姥爷姥姥舅舅们的故事、 她身居各行各业的女友们、家的经济情况、家庭计划、她对大家的期望……在我长大的过程中，她全身心参与到我的成长中来，也把我拉入她的生活。
在那个没电视机的年代，寒冬的夜晚大家家常会聚集很多人：左邻右舍、母亲的女友们、汽运队的司机或者维修工……都在我家听我母亲讲故事。《梅花党》、《绿色尸体》、《一双车花鞋》或者藏藏掖掖的禁书《第二次握手》、《青春之歌》，都是如此一 本本说过来的。我的童年萦绕着冬季的炉火、氤氲的人气、母亲讲故事的声音、渐渐即将来临的抵挡不住的睡意……很多夜晚，我就在对这睡意的抗拒中沉沉睡去。
直到目前，漫长的交谈依旧是我和母亲之间交往的模式。不通过交谈大家的心灵怎么样才能挨近呢？没心灵的贴近又怎么样去施加教育的影响力呢？大家只能被大家所爱的人影响。
母亲从来没刻意地要教育我，但，在家讲的每一件事对一个孩子其实都构成教育的机会。正如著名 语言教育家玛格丽特·米克所言：“谈话，构成大家童年最早的记忆……从孩提年代听过的谈话中，大家继承了讲述自己感觉的办法，继承了大家觉得举足轻重的价值观念，继承了大家所信仰的真理。”
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